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MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
RESOLUCION 2565 DE OCTUBRE 24 DE 2003 |
Por la cual se establecen
parámetros y criterios para la prestación del
servicio educativo a la
población con necesidades educativas especiales
ARTÍCULO 3º. ORGANIZACIÓN DE LA OFERTA. Cada
entidad territorial organizará la oferta
educativa para las poblaciones con necesidades
educativas especiales por su condición de
discapacidad motora, emocional, cognitiva (retardo
mental, síndrome down), sensorial (sordera, ceguera,
sordoceguera, baja visión), autismo, déficit de
atención,hiperactividad, capacidades o talentos
excepcionales, y otras que como resultado de un
estudio sobre el tema, establezca el Ministerio de
Educación Nacional. Para ello tendrá en cuenta la
demanda, las condiciones particulares de la
población, las características de la entidad y el
interés de los establecimientos educativos de
prestar el servicio. En este proceso se atenderá el
principio de integración social y educativa,
establecido en el artículo tercero del Decreto 2082
de 1996..
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DIRECCIÓN DE POBLACIONES Y PROYECTOS INTERSECTORIALES
SUBDIRECCIÓN DE POBLACIONES
TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA
Colombia |
La atención educativa de las personas con
discapacidad es una obligación del Estado, según la
Constitución Política de Colombia de 1991, las leyes:
115 de
1994, 361 de 1997 y 715 de 2001; decretos reglamentarios
1860 de 1994 y 2082 de 1996 y la resolución 2565 de 2003
entre otros, las normas anteriores se estructuran
mediante la política pública (2003) y política social (Conpes
80 de 2004).
Este texto desarrolla los conceptos básicos sobre los
que se diseñan las orientaciones pedagógicas para la
atención educativa de niños, niñas y jóvenes y son
comunes a estudiantes sordos, sordo-ciegos, con
limitación visual, conautismo, con discapacidad
cognitiva o discapacidad motora. Dichas orientaciones se
encuentran elaboradas en documentos para cada grupo de
estudiantes.
Este documento dirigido a los educadores de grado, área
y núcleos disciplinares y del saber pedagógico
vinculados al servicio educativo; recoge algunos
conceptos sobre la atención educativa a estudiantes con
discapacidad, producto de reflexiones teóricas,
investigaciones y experiencias.
De igual manera, es un texto para que los consejos
académicos y directivos de las instituciones conozcan
los principios y fundamentos en los que se sustenta la
atención educativa de los estudiantes con discapacidad.
Su aplicación es extensivo a los diferentes actores
involucrados en la prestación del servicio como alcaldes,
directores de núcleo, rectores y estudiantes de los
ciclos complementarios de las escuelas normales
superiores y licenciaturas de las facultades de
educación.
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Educación
para cada situación |
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Los estudiantes con necesidades educativas
especiales, por su condición de discapacidad o
de excepcionalidad, se pueden y deben educar
en los mismos espacios en los que se educan
los demás. Este hecho representa un gran
desafío para el sistema educativo, ya que
ellos y ellas requieren de espacios accesibles
físicamente, docentes con una actitud abierta,
flexible y de especial calidad humana, y
metodologías que respondan a sus
particularidades.
En este sentido, el modelo de integración
académica y social a la educación formal, en
el cual estudiantes con discapacidad comparten
un espacio pedagógico con estudiantes que no
presentan esta condición, es una forma de
garantizar el derecho que tiene esta población
a recibir educación. En el caso de los
estudiantes con discapacidad intelectual, es
decir, que presentan Síndrome de Down u otro
tipo de deficiencia cognitiva, es necesario
evaluar su nivel de discapacidad para
verificar si poseen las condiciones para ser
integrados a una institución de educación
formal o se les debe brindar un programa de
habilitación-rehabilitación. Esta última
situación requiere de un trabajo concertado
entre gobiernos locales, salud, protección y
educación.
En este sentido, el Ministerio plantea a
las Secretarías de Educación la urgencia de
determinar la demanda real de estudiantes por
tipo de necesidad educativa especial, con el
fin de brindar oportunamente los apoyos
pedagógicos requeridos para la organización de
una oferta educativa que responda a sus
particularidades: docentes y profesionales de
apoyo, canasta educativa y asesoría técnico
pedagógica, entre otros. De otro lado, los
estudiantes con capacidades o talentos
excepcionales integrados a la educación
formal, constituyen otro tipo de reto para las
instituciones y docentes, que invita a
cualificar la práctica educativa.
Su situación también requiere ser
identificada en forma temprana, con el objeto
de brindar las condiciones pedagógicas,
sociales y organizacionales que permitan
potenciar sus capacidades e integrarse a la
comunidad. Tanto quienes poseen capacidades
excepcionales generales para el
aprendizaje, como los que tienen talentos
particulares -científicos, tecnológicos,
artísticos, subjetivos- se benefician de
propuestas educativas que consideran sus
características, que sean abiertas, flexibles,
variadas y motivadoras, y que les permita
dedicarse a las tareas, ser creativos y
producir ideas, objetos o procesos en las
áreas de su interés. Si las capacidades de
estas personas no son identificadas, ni se da
una respuesta adecuada a sus necesidades, se
pierde la posibilidad de que éstas se
desarrollen oportunamente y pueden surgir
dificultades de adaptación a la escuela. Por
ello, para cualificar el proceso educativo de
los estudiantes con discapacidad o con
capacidades excepcionales, el Ministerio de
Educación está produciendo
orientaciones técnico-pedagógicas que
permitan a instituciones y docentes mejorar la
comprensión y las prácticas relacionadas con
la educación de este grupo poblacional.
Fuente:
http://www.mineducacion.gov.co
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Proyectos Investigativos de Jair Ilianodt Niño
Baez |
Esta pagina pretende dar a conocer temas
relacionados con la Educación, específicamente
en el campo de la Educación Especial y su
aplicabilidad en temas relacionados con la
Tecnología y como estos avances favorecen los
procesos cognitivos de las personas con
Necesidades Educativas Especiales.
Las investigaciones pedagógicas es un tema muy
amplio por ello estoy incentivando a todos los
pedagogos en formación que presenten sus
proyectos investigativos y darlos a conocer a
la comunidad por medio de sus publicación en
esta pagina.
¿Qué es: Proyecto Investigativo?
Proyecto Investigativo es una página sin ánimo
de lucro que intenta resumir una cantidad de
información que se encuentra dispersa por
Internet, normalmente en otros idiomas (Inglés)
y que los de habla hispana no pueden acceder
fácilmente.
En un principio se consideró la idea de
abarcar ambos idiomas como parte principal,
pero esta idea quedó al final, solo en que en
ciertos sectores de la página se puede
encontrar parte en Inglés y parte en Español,
y todo ello por falta de colaboradores y de
tiempo para hacerlo efectivo, por ello si
estás leyendo estas palabras y te interesa
traducir al inglés alguna de las actividades y
textos que hay colgados puedes mandarnos un
correo.
Visita esta excelente página:
http://www.geocities.com/proyectoinvestigativo/
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LEY 115 DE 1994
Por la cual se expide la ley general de educación |
CAPÍTULO I.
EDUCACIÓN PARA PERSONAS CON LIMITACIONES O CAPACIDADES
EXCEPCIONALES
ARTÍCULO 46. INTEGRACIÓN CON EL SERVICIO EDUCATIVO. La
educación para personas con limitaciones físicas,
sensoriales, psíquicas, cognoscitivas, emocionales o
con capacidades intelectuales excepcionales, es parte
integrante del servicio público educativo.
Los establecimientos educativos organizarán
directamente o mediante convenio, acciones pedagógicas
y terapéuticas que permitan el proceso de integración
académica y social de dichos educandos.
El Gobierno Nacional expedirá la reglamentación
correspondiente.
PARÁGRAFO 1o. Los Gobiernos Nacional y de las
entidades territoriales podrán contratar con entidades
privadas los apoyos pedagógicos, terapéuticos y
tecnológicos necesarios para la atención de las
personas a las cuales se refiere este artículo, sin
sujeción al artículo 8o. de la Ley 60 de 1993 hasta
cuando los establecimientos estatales puedan ofrecer
este tipo de educación.
PARÁGRAFO 2o. Las instituciones educativas que en la
actualidad ofrecen educación para personas con
limitaciones, la seguirán prestando, adecuándose y
atendiendo los requerimientos de la integración social
y académica, y desarrollando los programas de apoyo
especializado necesarios para la adecuada atención
integral de las personas con limitaciones físicas,
sensoriales, psíquicas o mentales. Este proceso deberá
realizarse en un plazo no mayor de seis (6) años y
será requisito esencial para que las instituciones
particulares o sin ánimo de lucro puedan contratar con
el Estado.
ARTÍCULO 47. APOYO Y FOMENTO. En cumplimiento de lo
establecido en los artículos 13 y 68 de la
Constitución Política y con sujeción a los planes y
programas de desarrollo nacionales y territoriales, el
Estado apoyará a las instituciones y fomentará
programas y experiencias orientadas a la adecuada
atención educativa de aquellas personas a que se
refiere el artículo 46 de esta Ley.
Igualmente fomentará programas y experiencias para la
formación de docentes idóneos con este mismo fin.
El reglamento podrá definir los mecanismos de subsidio
a las personas con limitaciones, cuando provengan de
familias de escasos recursos económicos.
ARTÍCULO 48. AULAS ESPECIALIZADAS. Los Gobiernos
Nacional, y de las entidades territoriales
incorporarán en sus planes de desarrollo, programas de
apoyo pedagógico que permitan cubrir la atención
educativa a las personas con limitaciones.
El Gobierno Nacional dará ayuda especial a las
entidades territoriales para establecer aulas de apoyo
especializadas en los establecimientos educativos
estatales de su jurisdicción que sean necesarios para
el adecuado cubrimiento, con el fin de atender, en
forma integral, a las personas con limitaciones.
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El Portal educativo Colombia Aprende es un sitio web
en el que docentes, investigadores, estudiantes,
padres de familia, directivos y comunidades,
encuentran muchas razones para empezar a construir y
compartir conocimiento.
El Ministerio de Educación Nacional quiere, a través
de esta nuevo espacio en la red, fomentar el uso de
las Nuevas Tecnologías en el país y brindar
contenidos, servicios y herramientas de alta calidad.
Encontrarás muy buena información buscando en este
sítio por la palabra "discapacidad".
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NEEDIRECTORIO |
El Portal NEEDirectorio es una puerta de acceso a
recursos, páginas web e información relacionada con la
Educación Especial y las Necesidades Educativas
Especiales. En "Documentos" se ofrece un espacio
abierto donde se recogen artículos sobre
investigaciones, experiencias didácticas, de
formación, de innovación educativa, etc., relacionados
con el ámbito de la Educación Especial y las
Necesidades Educativas Especiales.
NEEDirectorio pretende, en el ámbito de la
Discapacidad y las Necesidades Especiales: ofrecer, de
manera coherente y ordenada, información actualizada
de recursos y páginas web en castellano existentes en
Internet; difundir la creación de nuevas webs y
recursos en la Red; ofrecer información actualizada de
eventos, congresos, jornadas y cursos; difundir y
publicar en Internet experiencias educativas,
artículos de investigación y documentos de interés; y
propiciar el intercambio y comunicación de
experiencias entre Escuelas, Asociaciones e
Instituciones de cualquier país del mundo.
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